Enseignement de spécialité – Compétences travaillées – memo

Les grands objectifs de l’enseignement des arts plastiques :

développer et d’étayer la pratique plastique et artistique de l’élève ;
enrichir la culture artistique et d’élargir les représentations culturelles des élèves
rendre attentif aux données et aux dimensions sensibles des pratiques plastiques
développer de la curiosité pour la création artistique et la culture en général
accompagner l’élève dans les choix qu’il effectue concernant son parcours de formation au lycée ainsi que ceux portant sur son orientation vers les études supérieures.

Dans le parcours de spécialité, ils sont complétés ou renforcés des objectifs suivants :

la compréhension de la nature et de la diversité des démarches artistiques, de leurs présentations et réceptions
l’engagement d’une réflexion sur le statut de la pratique et de la technique dans l’expression artistique
l’interrogation sur les conditions et les enjeux de la création artistique dans des contextes historiques et culturels précis.

s’engager dans une démarche personnelle, proposer des productions en deux et trois dimensions, percevoir et produire en les qualifiant différents types d’écarts entre forme naturelle et forme artistique
choisir ses propres moyens d’expression en fonction d’un projet, expérimenter des techniques au service de ses intentions, tirer parti de ses découvertes et des techniques
appréhender, dans la pratique, le rôle joué par les divers constituants plastiques et matériels, repérer ce qui dans une forme artistique tient au médium, au geste et à l’outil, envisager leurs relations spécifiques dans la pratique de l’image photographique, vidéo ou d’animation (cadrage, mise au point, lumière, photomontage, montage…)
trouver des solutions aux problèmes qu’il rencontre, réajuster la conduite de son travail par la prise en compte de ce qui est susceptible de transformer sa démarche et sa production (hasard, découverte…)
prendre l’initiative de se documenter dans le cadre d’un projet (personnel ou collectif), faire une recherche d’images, sélectionner et vérifier ses sources.

s’engager dans une démarche personnelle, en appréhendant sa nature, ses contenus et sa portée, en justifiant des moyens choisis
rendre compte oralement des intentions de sa production, exercer son sens critique pour commenter et interpréter son propre, analyser sa contribution à un travail de groupe
porter un projet jusqu’à son terme, prendre la mesure de l’évolution de sa démarche, du projet initial à la réalisation finale.

se montrer curieux de formes artistiques et situations culturelles de différentes époques et zones géographiques, en les mettant en relation pour identifier leur nature et apprécier leur sens et leur portée dans l’histoire
caractériser les repères essentiels d’œuvres et de démarches qui jalonnent le champ des arts plastiques au 20^e siècle.

présenter la composition ou la structure matérielle d’une œuvre, d’identifier ses constituants plastiques en utilisant un vocabulaire descriptif précis et approprié
analyser une œuvre, en utilisant un vocabulaire précis et approprié, pour identifier composition, structure matérielle et constituants plastiques
interpréter d’une manière sensible et réflexive à partir d’une analyse préalable
exposer oralement ou dans un texte, construit et argumenté en utilisant un vocabulaire approprié, ses réflexions et analyses en réponse à une question ou un sujet donné.

situer une œuvre dans son contexte historique et culturel en faisant apparaître les principaux systèmes plastiques ou conceptions artistiques dont elle témoigne, en prenant la mesure de l’impact des innovations techniques sur la création plastique
identifier des références implicites de son propre travail, en situant ses propres productions et centres d’intérêt au regard des pratiques artistiques présentes et passées.

présenter sa démarche par différents moyens, oralement et à l’écrit, en choisissant des langages et techniques permettant de donner à voir avec efficacité un projet, une démarche, une réalisation
engager un dialogue sur son travail et celui de ses pairs en motivant des choix et écoutant des observations
envisager et mettre en œuvre une présentation de sa production plastique
créer, individuellement ou collectivement, les conditions d’un projet d’exposition pour un public.

À ces attendus s’ajoutent d’autres plus transversaux, mobilisés spécifiquement en arts plastiques et souvent partagés avec de nombreuses disciplines.