Enseignement optionnel – Compétences travaillées – memo

Les grands objectifs de l’enseignement optionnel :

développer et étayer la pratique plastique et artistique de l’élève ;
enrichir la culture artistique et élargir les représentations culturelles des élèves
rendre attentif aux données et aux dimensions sensibles des pratiques plastiques
développer de la curiosité pour la création artistique et la culture en général
accompagner l’élève dans les choix qu’il effectue concernant son parcours de formation au lycée ainsi que ceux portant sur son orientation vers les études supérieures.

s’engager dans une démarche personnelle, proposer des productions en deux et trois dimensions, percevoir et produire en les qualifiant différents types d’écarts entre forme naturelle et forme artistique
choisir ses propres moyens d’expression en fonction d’un projet, d’expérimenter des techniques au service de ses intentions, tirer parti de ses découvertes et des techniques
appréhender, dans la pratique, le rôle joué par les divers constituants plastiques et matériels, repérer ce qui dans une forme artistique tient au médium, au geste et à l’outil, envisager leurs relations spécifiques dans la pratique de l’image photographique, vidéo ou d’animation (cadrage, mise au point, lumière, photomontage, montage…)
trouver des solutions aux problèmes qu’il rencontre, réajuster la conduite de son travail par la prise en compte de ce qui est susceptible de transformer sa démarche et sa production (hasard, découverte…)
prendre l’initiative de se documenter dans le cadre d’un projet (personnel ou collectif), faire une recherche d’images, de sélectionner et vérifier ses sources.

Seconde :

porter un projet jusqu’à son terme, prendre la mesure de l’évolution de sa démarche, du projet initial à la réalisation finale.

Première et terminale :

s’engager dans une démarche personnelle, en appréhendant sa nature, ses contenus et sa portée, en justifiant des moyens choisis
rendre compte oralement des intentions de sa production, exercer son sens critique pour commenter et interpréter son propre, analyser sa contribution à un travail de groupe.
porter un projet jusqu’à son terme, prendre la mesure de l’évolution de sa démarche, du projet initial à la réalisation finale.

se montrer curieux de formes artistiques et culturelles de différentes époques et zones géographiques.

Seconde :

présenter la composition ou la structure matérielle d’une œuvre, identifier ses constituants plastiques en utilisant un vocabulaire descriptif précis et approprié
analyser une œuvre en faisant apparaître son intérêt artistique, de l’interpréter d’une manière sensible et réflexive.

Première et terminale :

présenter la composition ou la structure matérielle d’une œuvre, identifier ses constituants plastiques en utilisant un vocabulaire descriptif précis et approprié
analyser une œuvre, en utilisant un vocabulaire précis et approprié, pour identifier composition, structure matérielle et constituants plastiques ;
interpréter d’une manière sensible et réflexive à partir d’une analyse préalable.

situer une œuvre dans son contexte historique et culturel en faisant apparaître les principaux systèmes plastiques ou conceptions artistiques dont elle témoigne.

Seconde :

motiver ses choix, d’entendre des observations et engager un dialogue sur son travail et celui de ses pairs
envisager et mettre en œuvre, une présentation de sa production plastique
engager, individuellement ou collectivement, un projet d’exposition pour un public.

Première et terminale :

motiver ses choix, entendre des observations et d’engager un dialogue sur son travail et celui de ses pairs
envisager et mettre en œuvre, une présentation de sa production plastique
créer, individuellement ou collectivement, les conditions d’un projet d’exposition pour un public.