memo | arts plastiques au lycée
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Analyse méthodologique d’un corpus d’œuvres
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dans RessourcesPLAN possible de votre devoir de 3 pages Introduction Développement (2 ou 3 parties suffisent) 2 possibilités : 1ère partie : 2ème partie : Conclusion *Photographie libre d’utilisation de Sam Johnson – pexels.com
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En deux images
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dans 2de OptionConçu sous la forme d’un diptyque, vous réaliserez un projet artistique mettant en évidence l’interaction et le récit entre les deux panneaux, les deux tableaux. « La juxtaposition de deux fragments de film ressemble plus à leur produit qu’à leur somme. » Sergei EISENSTEIN Hors-cadre, Postface au Cinéma japonais de Nikolaï Kaufman, Tea-Kino-petchat, février 1929,…
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Les lignes de mon territoire
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dans 1re Spécialité– Voilà une chose que nous avons apprise de votre pays, dit Mein Herr, faire des cartes. Mais nous en avons poussé l’art beaucoup plus loin que vous. À votre avis, quelle serait la plus grande échelle de carte utile ? – Je dirais un centimètre pour un kilomètre.– Seulement un centimètre ! s’exclama Mein…
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La Filature
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dans 1re OptionPlongez le spectateur dans le suspense d’une filature, en exploitant les points de vue objectifs et subjectifs de votre récit. #mise en scène #point de vue #cadrage #récit Objectifs Les objectifs de cette séquence sont d’amener les élèves à : Questions De quelle façon les choix du cadrage et du point de vue peuvent-ils faire…
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La nuit venait enfin de tomber
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dans 2de OptionLa nuit venait enfin de tomber. Au-dehors, des lumières s’allumaient dans la rue, et l’enseigne au néon du restaurant du coin jetait par saccades, en une série de minuscules explosions, sa lumière rouge dont le reflet adouci envahissait la chambre de Jim. John STEINBECK, En un combat douteux, 1936, Éd. Gallimard Votre projet donnera à…
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Question de temps
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dans 1re SpécialitéLe temps passe, passe, passe… Réalisez une production photographique artistique montrant le passage, le déroulement du temps. #temps #performance #mise en scène #théâtralisation #photomontage Objectifs pédagogiques La séquence a pour objectifs d’amener les élèves à : Questions Dans quelle mesure une œuvre artistique peut-elle construire une relation au temps ? Comment l’artiste peut-il exploiter une…